ENTREGA DO RELATÓRIO

Dia 29/06 - terça-feira, no ateliê.

Curso OnLine - Elementos da Arte Visual

A Arte é uma linguagem, e como tal pode ser estudada a partir dos elementos e princípios formais que a estruturam.

Ponto, linha, cor, movimento, ênfase, proporção, ritmo, harmonia, variedade, padrão...

Nesta oficina, a professora Eliana Pougy utiliza-se de uma linguagem simples e belas imagens para promover uma prazerosa sensibilização do olhar. Estão convidados a participar todos aqueles que se interessam por arte.


Estrutura do curso

O curso está dividido em seis módulos:

I - Abertura
II - Elementos da linguagem: Ponto, Linha e Textura
III - Elementos da linguagem: Cor e Valor
IV - Elementos da linguagem: Forma e Figura
V - Elementos da linguagem: Espaço
VI - Princípios da linguagem

Acesse:
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/oficinas/arte/elementos/

Dicas para fazer um Plano de Aula

Os OBJETIVOS abrangem seis grandes áreas:
• Conhecimento – Conhecer, apontar, criar, identificar, descrever, classificar, definir, reconhecer e relatar no final, pois, se trata de RE.
• Compreensão – Compreender, concluir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, deduzir, localizar, reafirmar no final por causa do RE.
• Aplicação – Aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar. Não tem RE.
• Análise – Analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, investigar, provar. Não tem RE.
• Síntese – Sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, propor, reunir, voltar. Não tem RE.
• Avaliação – Avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar. Não tem RE.

Todo OBJETIVO tem que ter um verbo do CONHECIMENTO e outro da AVALIAÇÃO. Objetivo não se repete verbo. (+ ou – 5)

COMPETÊNCIAS – Tem que ter verbos da COMPREENSÃO e da APLICAÇÃO. (+ ou – 3)

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO OU EIXO TEMÁTICO – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO quando for sobre a apostila/livro na sua totalidade e EIXO TEMÁTICO quando for apenas de uma parte/capítulo.

METODOLOGIA – Aula expositiva dialógica (Vice-Versa), exposição via televisão ou via televisão/DVD de filme, documentário, clipe e etc. Exposição de transparências via retro projetor, elaboração de fichamentos, resumos de textos pré-selecionados, mapeamentos, resolução de exercícios, aplicação de mini aulas, utilização de recursos instrucionais (giz, quadro, apostila, TV, dvd).

AÇÃO DIDÁTICA – Separada por momentos, descreve de maneira breve o que se vai trabalhar na sala de aula, só pode ter verbos terminados em MENTO e AÇÃO. (+ ou – 3)

Exemplo:
Primeiro Momento
Segundo Momento
Terceiro Momento

HABILIDADES – O que o aluno deverá desenvolver/adquirir durante as aulas, usando os verbos no substantivo, terminado em MENTO ou AÇÃO.

AVALIAÇÃO – Forma com que o aluno será avaliado pelo professor. Pode usar verbos sem o R, como por exemplo: CANTAR – CANTA. (+ ou – 3)

BIBLIOGRAFIA - Apostila ou livro onde se teve o embasamento para a aula.

Fonte: http://popnews.wordpress.com/2007/10/13/dicas-para-se-fazer-um-plano-de-aula/

Expectativas de Aprendizagem em Arte

Confira o que a turma deve aprender no Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)

O bom currículo de Arte para 6º a 9º ano deve contemplar quatro linguagens - artes visuais, música, teatro e dança - trabalhadas de forma integrada. Para tanto, é preciso basear o fazer pedagógico da disciplina em três eixos norteadores: reflexão, apreciação e produção; de modo que a turma vivencie a arte em todas as suas dimensões.

Expectativas de aprendizagem:

■ Perceber as pequenas variações dos elementos da linguagem visual, como tons e semitons das cores, diferenças de textura e forma etc.
■ Valorizar o(s) autor(es) dos objetos culturais, intérpretes das músicas e canções apreciadas, conhecendo sua biografia e suas principais obras.
■ Produzir objetos culturais visuais, individualmente e em grupo, utilizando suportes, materiais e técnicas variados.
■ Reconhecer diferentes ritmos musicais.
■ Apreciar peças teatrais da comunidade e pertencentes ao contexto jovem.
■ Criar e construir cenas que contenham enredo/história/conflito dramático, personagens/diálogos, local e ação dramática definidos.

Fonte: Orientações Curriculares da prefeitura do município de São Paulo

http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/expectativas-aprendizagem-arte-6o-ao-9o-ano-524345.shtml

Entrega das Fichas ES02 e ES03 (atualizado)

Clique na tabela ao lado para ampliar a imagem.
IMPORTANTE: alunos com situação PENDENTE devem entrar em contato com Professor Amauri, com urgência!!!

AGENDA DE MAIO

07/05 - Grupo 1 - Plano de Aula
14/05 - Grupo 2 - Plano de Aula
21/05 - Aulão 19:00 - 21:10
28/05 - Não haverá aula

A proposta do projeto PARÂMETROS EM AÇÃO tem a intenção de propiciar momentos agradáveis de aprendizagem coletiva e a expectativa de que sejam úteis para aprofundar o estudo dos Referenciais Curriculares elaborados pelo MEC, intensificando o gosto pela construção coletiva do conhecimento pedagógico, favorecendo o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores e, principalmente, criando novas possibilidades de trabalho com os alunos para melhorar a qualidade de suas aprendizagens.

Finalidade do módulo de ARTES (pág.45):
• Conhecer Arte e poder participar e desfrutar da produção social de todos os tempos e culturas;
• Perceber que a possibilidade de participação social, por intermédio da Arte, quer fazendo, apreciando ou sabendo contextualizar as produções artísticas, favorece os objetivos educacionais que visam à formação cultivada do cidadão;
• Compreender as origens das propostas de ensino de Arte da atualidade;
• Saber criar propostas de ensino nas quais o aprendizado da Arte seja incorporado à experiência de vida do aluno, articulando os eixos da aprendizagem significativa na escola: o fazer, o apreciar e o contextualizar;
• Valorizar que o aluno desenvolva um percurso de criação individual com marca própria a cada ano nas linguagens artísticas que forem trabalhadas e que ele aprenda a apreciar e saber contextualizar a produção social de Arte.

Para acesso ao texto na íntegra, clique no link Parâmetros em Ação localizado na barra lateral direita: Textos e Artigos importantes.

Entrega das Fichas ES02 e ES03 (atualizado)

Clique na tabela ao lado para ampliar a imagem.

Entrega das Fichas ES02 e ES03

Clique na tabela ao lado para ampliar a imagem.

Atenção: em 12/04 a aluna Márcia não consta na lista de participantes da disciplina de Estágio II, mas, entregou as fichas ES02 e ES03. Solicitamos que a aluna entre em contato com Professor Amauri.

AGENDA DE ABRIL

02/04 - Feriado
09/04 - Apresentação PCN´s
16/04 - Estudo / Planejamento
23/04 - Feriado
30/04 - Estudo / Planejamento

ALGUMAS DICAS

Muitos trabalhos de arte falam de problemas sociais e políticos, de relações humanas, de sonhos, medos e dúvidas, documentam fatos históricos e manifestações culturais. Aproveite essas produções para inseri-las no conteúdo dos temas transversais.

Como evitar o caráter puramente recreativo das aulas de Arte ?
É importante que os alunos compreendam o sentido do fazer artístico. Ou seja, entendam que suas experiências de desenhar, cantar, dançar, filmar, gravar ou dramatizar não são atividades que visam a distraí-los da “seriedade” das outras áreas, mas representam uma produção específica. Sabe-se que, ao fazer e conhecer arte, os estudantes percorrem trajetos de aprendizagem que propiciam conhecimentos diversos sobre sua relação com o mundo. Além disso, desenvolvem potencialidades importantes para a vida adulta, tais como percepção, observação, imaginação e sensibilidade. Esses são valores que podem contribuir tanto para a consciência de seu lugar como para a compreensão de conteúdos das demais disciplinas do currículo.

Qual a forma de avaliar o aproveitamento da turma em Arte ?
O professor precisa considerar o histórico de cada aluno e sua relação com as atividades desenvolvidas na escola, observando a qualidade dos trabalhos em seus diversos registros (sonoros, textuais ou audiovisuais). Guiando-se pelos resultados obtidos, ele pode planejar algumas formas criativas de avaliação: uma roda de leitura de textos dos jovens ou a avaliação de pastas de trabalho, produção de vídeos, dramatizações ou trabalhos tendo por fonte jornais e revistas podem favorecer a compreensão dos conteúdos da disciplina. Será interessante que os estudantes também participem da avaliação de cada colega, inclusive manifestando seus pontos de vista, o que contribuirá para ampliar o processo de aprendizagem de cada um.

ARTES VISUAIS

Nunca as pessoas foram tão bombardeadas por imagens como nestas últimas décadas. É uma explosão de cores, forma e luzes inédita na História. Saber ver e perceber as manifestações visuais, distinguindo sentimentos, idéias e qualidade, faz parte das aulas de Artes Visuais. Além do cultivo das formas tradicionais, como pintura, escultura, desenho, gravura, arquitetura, objetos e cerâmica, o século XX acompanhou o nascimento de outras modalidades de expressão visual. Incluem-se nesse rol as artes gráficas, o cinema, a televisão, a computação, o vídeo e a holografia. Elas podem ser combinadas de diferentes modos.

Principais Objetivos (PCN´s):
• Construir, expressar-se e comunicar-se em artes plásticas e visuais, articulando percepção, imaginação, memória, sensibilidade e reflexão;
• Interagir com diferentes materiais e meios (computador, vídeo, cinema, fotografia);
• Reconhecer e usar diversas técnicas;
• Desenvolver relação de autoconfiança com a própria produção artística;
• Valorizar a diversidade estética e artística;
• Analisar artisticamente elementos da linguagem visual cotidiana (vitrines, roupas, objetos domésticos, meios de comunicação).

Parâmetros Curriculares Nacionais - Arte

O mais importante é mostrar que todo mundo pode ser artista.

PRODUÇÃO ARTÍSTICA EM QUALQUER LUGAR

Em diversas situações do dia-a-dia, as pessoas estão cercadas por obras de arte. Muitas vezes sem se darem conta disso. Uma volta pela cidade com olhos atentos é suficiente para descobrir onde a arte pode estar “escondida”: a disposição de uma vitrine, os arranjos em um jardim, a música de um violeiro, as apresentações de dança de rua, as fachadas dos edifícios, além, é claro, de museus e galerias. O fenômeno artístico apresenta-se na cultura popular, na erudita e nos meios de comunicação. Quando o aluno entra em contato com manifestações artísticas, pode desenvolver a própria sensibilidade, estimular a imaginação, adquirir e cultivar maior senso artístico e estético. Além disso, suas capacidades são ampliadas ao exercitar diferentes sentidos do corpo – como o tato, a visão e a audição – e ao aprimorar os gestos e a linguagem.

QUATRO ÁREAS DA ARTE

Os Parâmetros Curriculares Nacionais estabelecem quatro grandes áreas no ensino de Arte para o terceiro e quarto ciclos: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. O conteúdo de cada uma delas vai depender do que os alunos já estudaram nos ciclos anteriores, para que haja continuidade no processo de aprendizagem. Vale lembrar que não é necessário esgotar todo um assunto para passar ao seguinte. Eles podem ser trabalhados de forma intercalada no decorrer do ano, de acordo com o planejamento pedagógico.

ENTREGA DO RELATÓRIO

A confecção do relatório do estágio requer tempo.
Então, vamos ficar atentos ao calendário:
• Último dia de prática/Estágio nas escolas: 18/06 (*);
• Data limite para entrega do relatório: 25/06;
• Último dia de aula/Unigranrio: 02/07.

(*) Se faz necessário, entre o último dia da prática do estágio e a entrega do relatório, reservar um tempo mínimo de uma semana para a confecção do relatório.

ROTEIRO DO RELATÓRIO

1. APRESENTAÇÃO
Dados gerais sobre as escolas, período da realização da etapa do estágio, carga horária cumprida, etc.

2. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE
- A comunidade onde está inserida a escola;
- A escola do estágio;
- As relações escola-comunidade

3. O TRABALHO NA DISCIPLINA DE ARTES
- As atividades de observação:
• Análise do Plano de Curso do professor;
• O contexto da sala de aula.

- A ação do professor:
• Em relação aos objetivos;
• Em relação aos métodos e técnicas empregados;
• Em relação ao manejo de classe;
• Em relação às modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação.

- As atividades de co-participação:
• Ajuda ao trabalho do professor;
• Ajuda ao trabalho dos alunos;
• Outras atividades que não se enquadram nos tópicos acima mencionadas.

-Atividades de regência:
• Plano de aula ministrada;
• Síntese da aula ministrada.

ETAPA DE REGÊNCIA

O estagiário assumirá a direção da turma, responsabilizando-se pelo planejamento, execução e avaliação das atividades. O estagiário, de comum acordo com o professor da turma e com assistência do Prof. Amauri, deverá elaborar o plano e dirigir as aulas num tempo mínimo de 2 horas/aula por período de estágio.

Não serão consideradas como atividades de regência, aulas improvisadas dadas para atender a súbita convocação para substituição do professor da turma e cujo planejamento prévio não tiver sido aprovado pelo Prof. Amauri.

ETAPA DE CO-PARTICIPAÇÃO

Na fase de co-participação, o estagiário começará a auxiliar o professor nas tarefas para as quais for solicitado, como por exemplo, orientação e supervisão de grupos de alunos durante a realização de trabalhos práticos, pesquisa, etc; colaborando no planejamento das aulas, elaboração dos exercícios ou instrumentos de avaliação; correção de provas, testes, trabalhos feitos em aula, etc. Não se caracterizam como atividades de co-participação dar “visto” em cadernos ou controlar a execução de tarefas realizadas em casa pelos alunos. A responsabilidade pela execução das atividades escolares, nessa etapa, é devidida entre o estagiário e o professor.

ETAPA DE OBSERVAÇÃO

Na primeira etapa que é de observação o estagiário apenas observará a atuação do professor e dos alunos, de modo a familiarizar-se com o grupo social no qual irá atuar. Nesta etapa a responsabilidade pela execução das atividades é inteiramente assumida pelo professor.

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS NA ESCOLA DO ESTÁGIO

Em primeiro lugar, serão realizadas atividades de ordem geral, visando à caracterização da realidade escolar, que se referem ao conhecimento da estrutura e funcionamento da escola e de seu planejamento pedagógico, envolvendo:
- Visita às diversas dependências do prédio escolar e as cercanias da escola;
- Estudo dos documentos – Regimento Escolar, Plano Curricular, Atas de Conselho, etc.;
- Entrevistas com o diretor, supervisor, etc. para identificar a tendência pedagógica, a filosofia e os objetivos de ensino concernentes aos diferentes graus.

As outras atividades referem-se mais especificamente ao conhecimento da prática pedagógica do professor da turma observada envolvendo:
- Análise de plano de curso do professor,
- Entrevista com o professor para identificar a sua linha de trabalho, e
- Observação das aulas ministradas.

ATENÇÃO: todos estes itens deverão estar presentes no relatório final de estágio.

PROVIDENCIAR COM URGÊNCIA !!!

Após a escolha da escola, o aluno deve providenciar o preenchimento do TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO em 3 vias e recolher as assinaturas na escola do estágio (diretor da escola e supervisor do estágio) e entregar ao NUCEM, acompanhada do formulário de REQUERIMENTO devidamente preenchido. O NUCEM devolverá 2 vias carimbadas e assinadas em até 3 dias úteis, onde 1 via fica com o aluno (para anexar ao relatório de estágio) e a outra deve ser entregue na escola do estágio.

Além do Termo de Compromisso, o aluno deverá providenciar:
- Documento ES 01, devidamente preenchido pelo aluno e assinado pelo Prof. Amauri. Entregar na escola do estágio juntamente com o Termo de Compromisso.
- Documento ES 02, devidamente preenchido pelo aluno e recolher assinatura do diretor da escola do estágio. Este documento deverá ser entregue ao Prof. Amauri.
- Documento ES 03, devidamente preenchido e assinado pelo aluno. Este documento deverá ser entregue ao Prof. Amauri juntamente com o documento ES 02.

IMPORTANTE: geralmente, o processo de obtenção de dados e recolhimento de assinaturas não é imediato. Isto é, procurem providenciem o mais rápido possível toda a documentação e acompanhem de perto o andamento da solicitação tanto na escola do estágio quanto no NUCEM. Sem a apresentação destes documentos não há estágio formalizado.

CARGA HORÁRIA

A carga horária total obrigatória para o Estágio Supervisionado 2 é de 160 horas, distribuídas da seguinte forma:
- Carga horária na Unigranrio: 40 horas (presença nas aulas da disciplina de Estágio Supervisionado 2, sexta-feira das 19:00 às 20:20);
- Carga horária nas escolas (Ensino Fundamental): 120 horas.

Importante: a carga horária de 120 horas nas escolas poderá ser cumprida da seguinte forma:

- Em sala de aula (escola do estágio): máximo de 120 horas;

OU
- Em sala de aula (escola do estágio): mínimo de 60 horas; (+)
- Em elaboração de Projetos Pedagógicos (escola do estágio): até 20 horas; (+)
- Em espaços não formais de Ensino da Arte: até 40 horas.
TOTAL = Sala de aula (60h) + Projetos Pedagógicos (20h) + espaçOs não formais de Ensino da Arte (40h) = 120 horas

IMPORTANTE: pra quem exerce a profissão é possível abater 10 horas do total de 120 horas obrigatórias na escola, desde que compravada através de declaração da unidade de ensino em que é professor.

CUIDADO!!! A presença nas aulas do Prof. Amauri faz parte da carga horária total obrigatória de 160 horas para o Estágio Supervisionado 2. Portanto, não falte ! Caso ocorra qualquer problema ou imprevisto procure o Prof. Amauri e justifique sua falta o mais breve possível.

A ESCOLHA DA ESCOLA

A escola do estágio será escolhida pelo próprio aluno. Os contatos iniciais com a escola onde pretende estagiar, a fim de obter permissão para o estágio, ficam sob a responsabilidade do aluno.

FORMULÁRIOS E DOCUMENTOS

Todos os formulários e documentos necessários para a realização do estágio foram disponibilizados no portal da Unigranrio, na pasta materiais de aula do Prof. Amauri. Caso não consigam baixar pelo portal entrem em contato conosco que providenciaremos o envio por e-mail. Também contamos com uma pasta já com os formulários impressos para cópia.

OBJETIVOS DO ESTÁGIO

O Estágio Supervisionado é obrigatório por lei, em todos os cursos de nível superior, visando integrar o/a estudante na profissão, dando-lhe oportunidade de conhecer mais de perto o mercado de trabalho e a realidade onde futuramente irá atuar e, ao mesmo tempo, consolidar e aperfeiçoar os conhecimentos e habilidades adquiridas durante o curso, conhecimentos imprescindíveis ao adequado desempenho profissional.

BOAS VINDAS !

Nosso Blog está no ar ...

Aqui você encontrará dicas e instruções para realizar o estágio e preparar o “tão temido” relatório.

A cada postagem uma nova informação.

Para tirar dúvidas, basta deixar registrada sua mensagem no espaço reservado para comentários que tentaremos responder o mais breve possível. Porém, somente serão respondidas as mensagens identificadas. Por gentileza, informe seu nome e e-mail ao final da mensagem.

Contamos com a colaboração daqueles alunos que já realizaram o Estágio 1. Fiquem à vontade para postar comentários que possam ajudar a esclarecer dúvidas dos colegas, ou mesmo corrigir algum equívoco cometido pela equipe de apoio.

Sucesso para todos nós !!!

Um grande abraço,
Kátia MSN Silva
Monitora do Prof. Amauri F. Macedo